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迁移的关系转换说强调( )
简述早期的四种
迁移
理论
答:
经验类化理论。贾德的经验类化理论则
强调
概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为产生
迁移的
关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
关系转换
理论。习得的经验能否迁移取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系能否理解原理与实际事物之间
的关系
即对情境中一切关系的理解和顿悟是获得一般...
认为顿悟情境中
的关系
是产生
迁移的
根本的迁移理论是
(
)
。
答:
2、关系转换理论的评价 这个理论可以认为是概括化理论的继续与发展。他们并不否认学习依赖于学习原理的迁移,但他们
强调
“顿悟 ”(insight)是
迁移的
一个决定因素,认为迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果,也就是说学习者领悟学习情境中
的关系
是实现迁移的根本条件。
关系转换说
的经典...
简述三种
迁移
理论
答:
三种
迁移
理论有关系理论,认知结构迁移理论,产生式理论。1、关系理论。格式塔心理学家提出关系理论,也称为
关系转换说
或转换理论。认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果,是对情境中各种关系的理解和顿悟,而非由于具有共同成分或原理而自动产生。苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说...
重视对情境
关系
的理解的
迁移
理论是
()
答:
重视对情境关系的理解的迁移理论是
关系转换说
格式塔学派提出的
迁移的关系
理论和斯彭斯的转换理论类似,常被合称为关系——转换理论。这是对概括化理论的进一步发展。他们认为迁移的关键在于被试对情境中各种关系(或完形)的顿悟,如果两个问题具有相同的深层结构关系,那么对其中一个问题的训练将对另一个...
格式塔心理学派认为,“顿悟”是学习
迁移的
一个决定因素,并由此提出了...
答:
【答案】:A 格式塔心理学家
强调
顿悟是学习
迁移的
一个决定因素,并由此提出学习迁移的“
关系转换
理论”。他们证明迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。
重视对情境
关系
的理解的
迁移
理论是
(
)
。
答:
【答案】:D
关系转换
理论认为
迁移
产生的实质是个体对事物问关系的理解,注重对情境关系的理解。
促进学习
迁移的
教学原则错误的是
答:
促进学习
迁移的
教学原则错误的是:
关系转换说
与概括化理论的基本观点是一致的,只是概括化理论并不像关系转换说那样认为迁移是自动发生的。学习迁移是一种重要的教育现象,它指的是一种学习对另一种学习的影响。在教育教学中促进学习迁移可以帮助提高学生的学习效果和效率。1、教材组织是促进学习迁移的重要...
关系转换说
是
(
)
学派得出的。
答:
关系转换说
是(格式塔 )学派得出的。格式塔学派提出的
迁移的关系
理论和斯彭斯的转换理论类似,常被合称为关系——转换理论。这是对概括化理论的进一步发展,他们认为迁移的关键在于被试对情境中各种关系(或完形)的顿悟,如果两个问题具有相同的深层结构关系,那么对其中一个问题的训练将对另一个问题产生...
...提出了
迁移的(
)
。A.
关系转换说
B.学习定势说
答:
【答案】:C C【解析】美国心理学家桑代克针对形式训练说,提出了
迁移的
相同要素说。
迁移的
理论学说
答:
三是贾德提出的概括化理论,他认为,a活动中的一般原则或理论能够全部或部分的运用到b活动中,所以,概括化程度越高则越容易发生迁移。后来,格式塔学派的
迁移的关系
理论和斯彭斯的转换理论证明了贾德的观点,后来这两个理论合称
转换关系
理论,认为对完形的顿悟就是迁移。最后的一种是奥斯古德的三维迁移理论...
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定势导致迁移的产生
关系转换理论
根据迁移的时间顺序可将迁移分为
关系转换说强调影响迁移的因素
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迁移的关系转换理论强调
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关系转换说是什么学派提出的
关系转换说